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Nom: LIVRET 2 VAE BAC PRO ASSP
Format: Fichier D’archive
Version: Nouvelle
Licence: Usage Personnel Seulement
Système d’exploitation: iOS. Android. Windows XP/7/10. MacOS.
Taille: 36.51 MB

Toutes les informations sur la région académique. Toutes les académies. Accéder au portail pédagogique. Demander des informations sur la VAE. Guide complet de la démarche VAE. Depuis septembre , la procédure de dépôt du livret 2 a changé.

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Bulletin officiel. Intranet Parents Élèves Personnels Presse. Retrouvez toute l'information sur le site education. Région académique Nouvelle-Aquitaine. Toutes les informations sur la région académique Toutes les académies. Consulter toute la rubrique. Rechercher une école ou un établissement du 2nd degré.

Contacter les CIO. Accès direct. Dans la rubrique "Personnels". Validation des acquis de l'expérience VAE. Barre de partage. VAE pour un diplôme universitaire. Contribuons ensemble à faire de ce projet académique, un projet en mouvement au service de tous les acteurs de la communauté éducative: Documents à compléter pour obtenir une information du DAVA, selon le type de diplôme envisagé diplômes de l'Éducation nationale ou diplômes d'État du travail social.

Pour se lancer dans la V. Il est conseillé de vérifier les dates butoir de dépôt auprès du DAVA car elles peuvent être modifiées. Notice d'accompagnement. Livret 2. Si vous souhaitez vous représenter à un jury V.

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Votre recevabilité est valable pour l'année en cours et l'année suivante exemple: Pensez à garder pour vous un exemplaire supplémentaire du livret 1. Pensez à garder pour vous un exemplaire supplémentaire du livret 2.

Quelles sont les thématiques à réfléchir? E n théorie, c'est relativement simple. Le principe est le suivant: E n pratique, l'explicitation analytique écrite de vos activités pour rendre visible vos connaissances , compétences et pratiques professionnelles ne va pas de soi, l'ajuster à un référentiel diplôme non plus.

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C'est un travail d'élucidation qui impose de réfléchir chaque attente du dossier, de revenir de nombreuses fois sur ses écrits notamment au moyen d'un questionnement approprié des écrits. C'est l'une des raisons d'être de l' accompagnement.

Ce travail doit atteindre un degré de précision suffisant pour que le jury soit convaincu de la véracité de votre témoignage et persuadé que le contenu de vos acquis et leur niveau correspondent à ceux requis par le diplôme. Plus le niveau du diplôme est élevé, plus le maillage des descriptions de vos expériences sera fin sans noyer le jury avec des données subalternes et plus vous montrerez l'acuité de vos études et analyses.

Une seule méthode pour y parvenir, interroger minutieusement votre mémoire et vos expériences, rassembler toutes les traces probantes possibles de vos réalisations et s'approprier la terminologie propre à l'expression des compétences. Les principales phases de travail: Lisez attentivement ces 4 fiches-conseils avant de débuter votre travail: Comment se préparer? Par quoi commencer? Quelles méthodes suivre? Ce qu'il ne faut pas faire.

Il est indispensable de ne pas se précipiter dans la rédaction de votre livret sans une réflexion préalable afin de comprendre les exigences de la VAE et du diplôme. Ils définissent les buts de votre argumentaire.

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Ne les étudiez pas séparément les unes des autres, mais en cohérence les unes par rapport aux autres. Réfléchissez les attentes cachées. Associés à notre questionnaire-type , ces outils à télécharger et cette cartographie des compétences vous aideront à mettre à plat les différents aspects de vos activités à vous auto-informer.

Faites un inventaire hiérarchisé de vos activités et des tâches qui les constituent. Classez-les en fonction des attendus du diplôme visé. Pour vous aider, concevez des mind mappings des processus c'est-à-dire les différents types de gestion requis par chaque unité d'enseignement du diplôme visé.

Vous évaluez la pertinence descriptive de chaque mission , activité et tâche en les confrontant aux attendus du diplôme. Retenez que ce qui est en cohérence avec le contenu du diplôme. Donnez du sens et de la valeur: Précisez vos prises et productions d'informations , justifiez vos décisions , vos plans d'action , vos initiatives. Hiérarchisez vos évaluations en fonction du macrocontexte, de l'entreprise, enfin de vos missions.

Retenez que ce qui est en cohérence avec le niveau des attendus du diplôme, c'est-à-dire du niveau de complexité requis est-ce du niveau requis? Vous ne commencez votre narration que lorsque vous aurez rassemblé tous les faits significatifs et conçu un plan cohérent notamment pour les diplômes universitaires.

La structuration dépend de la trame du dossier de validation. Elle diffère donc selon les organismes. Cependant, les thématiques à aborder sont similaires quelle que soit la mention du diplôme visé. Si l'organisme, vous laisse libre de concevoir votre plan, organisez vos écrits ainsi toujours pour les diplômes universitaires: Beaucoup d'autres plans sont possibles.

Revue du diagnostic, discussion des objectifs prédéfinis, ROI, impact a posteriori, retours d'expérience et transférabilité des compétences, explicitation des liens avec le diplôme visé, c'est-à-dire référence aux théories, lois, principes, normes, principes et concepts sous-jacents aux compétences.

N ous nous appuyons sur le dossier de validation de l'Education Nationale, représentatif de presque tous les thèmes à aborder un métamodèle, même s'il y a des oublis importants comme la construction du diagnostic, d'une décision, la définition des enjeux et des objectifs, la gestion des risques, la production d'information, Vous devez donc tirer parti des questions pour les exprimer , pour vous proposer une méthode de questionnement suscitant l'explicitation descriptive et cognitive de vos acquis.

Notre outil ne s'adresse pas uniquement aux candidats visant un bac ou un BTS. Au-delà, nos accompagnateurs doivent prendre les rênes. Il est constitué de milliers de questions modèles balayant de nombreux cas de figure. Appropriez-vous ce travail, mais créez votre propre rapport à ce questionnaire. Ne répondez que si les questions correspondent au contenu et au niveau du diplôme à valider.

Les candidats qui recherchent des modèles à télécharger font souvent fausse route. Les exemples proposés sont souvent d'une grande médiocrité. Nous doutons qu'un candidat ait réussi avec de tels écrits.

D'autre part, les acquis des candidats sont toujours contextuels.

Orientation - formation

Ce qui est vrai pour l'un peut être faux pour d'autres. L'étude de vos contextes est donc déterminante, car la logique de l'action en résulte. Nous répétons l'idée d' avoir l'esprit d'à-propos pour souligner son importance. Chaque question de l'organisme valideur crée l' opportunité de démontrer au jury que vos expériences produisent des savoirs en lien avec les attentes du diplôme. Sachez les exploiter au mieux pour révéler vos capacités , qualités , compétences et toutes les connaissances mobilisées.

Le rôle de l' accompagnateur VAE est normalement de vous y aider, car c'est un exercice inhabituel où plus le niveau du diplôme est élevé, plus les réponses doivent être élaborées. Notre méthode vise prioritairement six objectifs clés pour votre réussite: Organiser votre travail descriptif.

Savoir exploiter les opportunités d'expression offertes par chaque question. Plus le niveau de diplôme est élevé, plus la maitrise du langage écrit est indispensable. Organigramme Description et analyse de l' environnement de l'unité de travail. Votre capacité à construire des hypothèses, à les valider, à dépister, à diagnostiquer , à construire des solutions pour à résoudre des problèmes Votre maîtrise et assurance face à des situations multiples. Pour les diplômes supérieurs, vos compétences pour prévoir, anticiper, prévenir sont très révélatrices du niveau des acquis de l'expérience.

Chaque situation vécue exprimée est à expliciter et à analyser comme on le fait dans une étude de cas. Nous rappelons que cette méthode ne s'adresse pas uniquement aux candidats visant un bac ou un BTS, mais à de nombreux niveaux de diplômes. Evaluation de l'importance relative de l'activité décrite La charge de travail.

Les responsabilités. Pour les diplômes supérieurs, vos compétences mobilisées pour diagnostiquer et définir les enjeux, les objectifs sont très révélateurs du niveau des acquis de l'expérience. Connaissance des parties prenantes La gestion des partenariats Vos compétences relationnelles , Vos capacités à communiquer , à promouvoir. Le point sur vos connaissances pratiques. Descriptif des infrastructures, équipements, instruments. Votre capacités à repérer, évaluer, les contraintes, à les hiérarchiser, à vous y adapter.

Faites le point sur les limites , les précautions, sûreté , garanties, protections. Pour les diplômes supérieurs, l'explicitation des risques est beaucoup plus approfondie.

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Votre sens de la méthode Vos connaissances des processus et procédures Les facteurs déterminants de votre organisation avant la réalisation, pendant et après. Définition du comportement professionnel Vos connaissances pratiques et compétences en acte, vos pratiques professionnelles Votre efficacité opérationnelle. Vos performances Votre maturité professionnelle, confiance en soi Vos autocontrôles et autoévaluations Votre sens de l'exactitude , votre aptitude à différencier, votre goût de l'excellence, du détail Votre capacité à transmettre un savoir-faire Vos qualités personnelles et système de valeurs.

Pour les diplômes supérieurs, une bibliographie complète est à annexer. C es questions sont assez représentatives des attentes du jury pour tous les diplômes accessibles par la VAE.

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Elles s'emboitent telles des poupées russes et s'entrecroisent les unes entre elles. Elles portent d'abord sur vos contextes niveau macro , puis votre structure de travail niveau méso , enfin vos missions niveau micro , et à l'intérieur de celles-ci sur vos activités parmi les plus représentatives, puis sur les tâches les constituant.

Elles peuvent paraitre redondantes.

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C'est une apparence, car elles ne se situent pas toujours au même niveau. Par exemple, l'étude de l'organisation peut se situer au niveau macro: L'ensemble doit être cohérent.

Cette hiérarchisation fait office de test de vérité pour le jury, car elle l'aide à repérer les incohérences.

Raison pour laquelle le candidat doit réviser la cohérence de ses écrits. Comment explorer ses activités de manière convaincante et crédible pour le jury? L e jury analyse toutes les expériences vécues en lien avec chaque composante du référentiel diplôme. Ces indicateurs sont pas toujours les mêmes que pour les étudiants, puisqu'en tant que professionnel vous portez la responsabilité surtout au niveau universitaire. Si ces vécus ne sont pas évoqués ou évoqués sans approfondissement, le jury considère qu'il y a des lacunes dans votre parcours d'expérience.

En plus de toutes les preuves directes, il est donc essentiel de rassembler tous les souvenirs indicateurs significatifs de compétences. La finesse dans l'explicitation des détails apporte les preuves indirectes de la richesse des acquis issus de vos expériences.